【入選】賴冠廷 電子系二年級(111)

　　選課的原因百百種,「為了 GPA」、「課程內容較輕鬆」等,都是常見選課原因,而我大抵是為了填補內心滿滿的「不甘心」而選這堂課的吧!

       初升大一,象徵著邁入人生下一個階段的里程碑。為了使對未來美好的憧憬成真,像我如此沒有危機意識的人也開始擔心自己的能力能否足以抵禦名為「出社會」的滾滾湍流。對英文口說和寫作一向不拿手的我,想在大學期間讓自己有所突破。「不甘心自己好不容易鼓起勇氣上台發表,卻因為種種原因導致表現不盡人意」、「不甘心自己的英文文法不差,卻總在遇見外籍生時,望而卻步,不敢開口」,我想,這就是我選這堂課的理由。

       第一次上課,由於對英文的不自信,滿腹擔憂的我在看見許多外籍生坐在教室的前後左右,「感覺課很硬」、「不如還是退掉」等想法充斥我的全身,但那些負面的想法在李教授熱情的向大家打招呼後,驀然煙消雲散。在之後的課程,每當教授強調重要的事項時,總會中英文都宣導一次,有任何聽不懂的地方,也會不厭其煩的跟大家解釋,讓原本害怕英文的我,不禁逐漸沉浸在課程之中。

       說到課程內容,我認為李教授的課程非常系統化。為了鼓勵學生多表達,教授並不會在其他學生面前糾正你的文法問題。另外,主題式的練習也讓大家在互動的過程,一步步變成一位好領導者,而上課模式大多是分組討論當日主題,輪流當小組組長,教授也會透過拋問題、情境式小遊戲,讓我們了解領導者該怎麼做才能讓小組的每位成員均能投入在討論當中並發揮所長。經過多次的討論,原本無法開口對外籍生說話的我,也能像朋友般地分享對不同議題的見解。

       李教授主要用課程參與、學習日誌的繳交數、期末的上台個人報告和一篇課程總心得(各佔 25%)來評分。第一,課程參與,是常見的評分標準,暫略。第二,學習日誌,是我在英文寫作進步許多的關鍵。在討論完某些主題後,回饋自己的想法。與其說是交作業,我更認為經過這樣的過程,能加深對本日主題的印象,是一個高效率的學習手段。而日誌的撰寫方式為自由發揮,如果還不擅於架構文章,教授也有提供模板,遵循模板的思路便可輕鬆完成日誌。每篇的日誌,教授都會回信鼓勵和回饋她的心得,這使我更願意去查詢不熟悉的文法且進一步拉長篇幅,打字和寫作速度也不斷成長,這就是為什麼我認為寫學習日誌是讓我英文寫作進步最多的關鍵。第三,最後的個人報告,是小組討論情境題後,由身為組長的你發表小組意見,除了題目相較平常討論複雜外,整體並無太大的差別。第四,課程總心得,是整合一整個學期的一篇心得。

       說了這麼多讓我來分享一段有趣的課程經驗,記得當時的主題是小組扮演婚姻仲介所,依照題目不同人的人格特質,幫四男四女做配對而展開的討論。在最後老師邀請各組組長發表小組意見時,我就像大部分人一樣,講述了配對原因和結論便草草結束。而其中一組的組長,則是真的扮演婚姻仲介所的職員向客人通知配對結果,生動且有趣的表演,讓我捧腹大笑之餘也不得不敬佩她的創意。最後,我想鼓勵有著相同困擾和抱負心的你,是否已經心中暗自決定要來嘗試了呢?我想信只要你能夠跨出第一步,船到橋頭自然直,你所擔心的事情,隨著你的不斷進步一定會迎刃而解。不知道看完本篇分享,你是否已經把課程加入你的清單了呢?