【第一名】郭子榆 化學工程系

      或許是那難以忘卻的鄉愁,當聽到課程名的時候,就會想到離家不遠處的文昌祠,憶起從小到大,自己和同學相約到這莊嚴的老建築中,持著香默念心願,祈求好成績的時候。它陪伴大家走過許多考試,是每個學生最好的朋友,如今它卻因不斷施工而拉起封鎖線,讓現在的小孩未曾接觸而感到陌生,因此我對於文化遺產感到有興趣,想讓更多人能認識或想起,這位老朋友。 

     課程每週都會有不一樣的主題讓同學思考,老師會針對主題講解許多個案,講述這些文化遺產的時空背景、在人們心中的重要性、與現代社會的衝突,以及政府當局如何保存及維護文化遺產,每堂課的最後,老師會發放本子,並給予題目讓我們抄寫並回答在本子中。這一小本筆記本,非常重要, 不僅僅是課堂筆記,也是屬於「這門課的文化遺產」,原子筆的一橫一豎及老師批改時留下的一撇一捺,都是特別的回憶,讓我們日後能想起這堂課發生的美好回憶。 

     此課最特別之處在於有校外教學,而更特別的是,參訪地點竟是以前的菜市場——新富町文化市場,前往市場的上一週,老師講述市場的時空背景、修復故事、古蹟特色還有小販與市場的連結,使我們能在下週參訪時能快速進入狀況,短短的兩節課中,我們看到了忠泰基金會對市場內部對規劃,在創建工作室的同時,保留建築原本的特色以及透過設計留下市場的記憶,在展場內,每一個相框的相片、文章都是每個小販的故事,是整個家族對於攤販的堅持,即使是小小的麵攤、菜攤,也想將事情做好,不只是為了養家餬口,更多的是因為把技藝傳承而做到最好的榮耀,雖然小販已不再市場內, 但每個攤位的故事卻永遠留在市場中。 

     除了新富町文化市場的校外教學,也有小組實際參訪古蹟的作業,要自行選擇古蹟,去實地探訪、了解歷史以及思考如何搭配現在社會注重的 SDGs 指標,而永續發展。我們當時參觀的是自來水博物館,在導覽員的解說下了解台灣的水道史、台北地區的用水、自來水博物館的建築、設備運作原理,還有此行最大的收穫——導覽員爺爺最驕傲的經歷,在此工作超過一甲子,從工人當到高層,退休後在這裡將所有的一切傳給民眾,我們因從外地來此求學,對自來水博物館並未有濃厚的情意,透過爺爺導覽中的笑容及對事件的反應及想法,讓我們對自來水博物館也有深刻的印象。 

     最讓我印象最深刻的活動是和自己住同縣市的人討論家鄉的古蹟,在寫學習單的同時,可以了解古蹟在每個人心中扮演的角色,討論時也會勾起自己與古蹟的回憶,我們探討的是台中舊車站,對有些人來說是旅遊的起點, 而對我來說是和高中同學放學時,在附近逛街是當時最奢侈的幸福。 

     期末報告是整理本子內容並寫成心得,我發現文化遺產不僅是歷史的代表,更是透過與人們互動,在每段時間留下獨一無二的回憶並留在每個人心中。留下過去並不代表會與現代社會衝突,而是透過對於事件的認同,凝聚向心力,且透過古蹟的歷史能更了解自己的民族,將那份認同感傳承下去,永續發展不單是留住過往,更是將過去事件與現在人做聯結而創造美好的未來。 

     一學期的古蹟巡禮,透過回憶,排解我深厚的鄉愁,且透過古蹟認識現在所居住的台北,對台北產生濃厚的情誼。在台北想家的你,一起來一趟文化遺產探索之旅吧!讓我們透過回顧記憶去想念,透過創造記憶而一起擁有更好的未來!