【佳作】林寓翔   營建工程系

如果只能用一個詞形容我剛上大一時的生活狀態，我大概會選擇「兵荒馬亂」。高中時課表和進度都被安排好，只要跟著師長的步調走，就知道該往哪裡努力。但進入大學後，課程、時間、活動都要自己安排與取捨，也要學著判斷什麼是自己真正想要的。這讓剛開始的我不太習慣，常覺得被各種新鮮事推著往前走，卻還沒找到適合自己的節奏，像一隻迷失方向的候鳥，跟著身旁的人往前飛，卻不知道自己真正想去的地方。

  當初會選擇「藝術創作與心靈探索」這門課，是因為我覺得它和其他課不太一樣。比起普遍較重視理論或邏輯訓練的課程，這門課更像是一個可以放慢腳步、用不同方式認識自己的空間。因此我帶著好奇選擇這門課，並期待學會如何透過畫畫來理解自己。但真正開始上課後，我才發現自己沒有想像中這麼快進入狀況。過去接觸的美術課大多比較制式，因此剛開始面對創作時，我會下意識安排畫面，思考怎麼畫才完整、有秩序。雖然老師沒有要求作品一定要精美，我卻還是把每一次創作當成需要完成的任務。在上了幾堂課後，我發覺這門課和我原本想的不太一樣。老師不會用畫得像不像、漂不漂亮來評價我們，而是希望我們透過創作，把當下的想法和感受表達出來。一張圖不一定要完整或有技巧，卻可能透露出平常沒有注意到的情緒。這讓我發現，有些感受平時不一定說得出來，卻可能出現在畫裡。

  而整個學期裡，我印象最深的是第一堂課的「房樹人」。老師要我們畫出一棟房子、一棵樹和一個人。我認真安排構圖，畫了一棟方方正正的房子，旁邊放了一棵樹，前面再畫一個人。剛畫完時，我對自己的作品還算滿意，可是當老師說明房子、樹和人可能代表的意義時，我重新看自己的畫，才注意到原本沒發現的細節。房子的窗戶很小，門也是關起來的；樹很粗壯，枝葉卻沒有自然地往外伸展；人比例很小，站得很直，臉上也沒有表情。那一刻我很震驚，因為這張圖似乎比我更早發現了當時的狀態。那段時間裡，我還在適應新的生活方式。雖然每天照常上課、參加活動，看起來沒有太大的問題，但重新看著那張畫時，我才發現自己還沒有完全放鬆。那棟門窗較小的房子，讓我想到剛進入新環境時，仍希望有安全、熟悉的空間；那棵枝葉沒有大幅伸展的樹，也像當時的我，雖然開始經歷全新的生活，卻還在摸索適合自己的方向。 

  以前遇到不安或混亂時，我習慣先把事情處理完，再去想自己的感受。可是這門課讓我發現，有些情緒不一定要等到很明顯才去面對。透過創作，我開始願意留一點時間整理自己的狀態。因此這門課對我最大的影響，不是讓我變得多會畫畫，而是讓我開始願意停下來看看自身的狀態。

  這門課也讓我對教育有了不同的想法。以前我對教育的想像停留在知識的傳遞，但這門課讓我發現，教育不只是給出答案，也可以是一種陪伴，它能提供一個安全的空間，讓人把心裡真實的感受慢慢表達出來。我認為這也是這門課最值得推薦的地方。它不是只有會畫畫的人才能修，也不要求作品一定精緻。如果平常課業很多、生活步調很快，或像剛上大學時的我一樣，忙著適應新的環境，卻很少有時間整理自己的情緒，這門課會是一個很特別的選擇。

  現在回頭看這門課，它給我的不只是放鬆，而是讓我能安靜地面對自己，也重新理解「表達」這件事。當情緒再次塞滿心裡時，我不必硬撐，也可以先停下來，把說不清楚的感覺畫出。那張圖不需向別人證明什麼，只是讓那隻曾迷失方向的候鳥，慢慢找到自己的方向。