【入選】洪傳皓 全球材料系四年級(110-1)

       此課程是希望學生藉由瞭解生命現象並反省人類社會之行為。課程目的在培養通達生命,進而認真生活的人生觀,若是想學習生物相關知識或是主修生物者不建議選修。課前不必預習,帶著輕鬆的心情和好奇心來上課,莊榮輝教授幽默風趣,課程節奏適宜且氣氛歡樂,課後反思可更領略莊教授所傳達的人生意義。

       課程內容分為三大章節:生命起源、人物、微生物。前兩章介紹生物的起源、演化和遺傳,以及介紹研究這些內容的人物,如達爾文、費曼等。第三章則在介紹人體免疫系統和病毒,特別提到 covid-19。上課會用投影片和穿插影片解說,投影片圖文並茂,淺顯易懂。老師在課堂中會和同學做許多QA 問答,答對了可獲得金莎巧克力。

       課程評分方式為兩次心得作業(20%X2)、兩次考試(30%X2)。心得作業為上課的內容,A4 一頁;考試範圍從老師給的考古題裡面出題(60 分~70 分),外加課堂投影片內容和上課補充(30 分~40 分)。另外在臉書上有個討論社團,助教會在社團裡和同學討論課程相關的題目,讓大家腦力激盪,對課程內容有更一步的了解,參與討論者可額外加分。

       在遺傳疾病單元裡提到唐氏症相關的議題。老師提到政府之所以要設置相關團體協助這些患者是因為這些患者替正常人承受了得病的機率,因為有他們,我們才得以健康。這讓我反思許久,原來我們以為的平安,都是因為有著他人的犧牲。

       我修課期間時台灣疫情尚未大爆發,當老師談到 covid-19 時,他覺得台灣都沒有大型的感染是一件危險的事情,這樣國人反而對病毒沒有免疫能力,反倒認為應該要有感染且遲早會爆發大型社區感染。隨後在五月中旬時疫情擴散到整個台灣,許多人因而染疫病逝或是家庭經濟受到嚴重衝擊。幸運地我的家庭並無大礙。但此時我想起課堂所教,我現在能平平安安,是因為有其他人替我承受了這些痛苦,我想幫助這些人。我認為要幫助這些人最好的辦法就是先做好個人的防疫,不讓疫情再擴散下去,人人都做好防疫工作才能快速控制住疫情,將衝擊降到最低。在這堂通識課裡我不僅學到許多生物常識,更重要的是我從中領悟不少人生道理。

       張忠謀曾說:「通識課是可以帶走、影響一生的盛宴。」這點在賈伯斯身上也能得到印證,賈伯斯休學後曾在里德學院上了一堂藝術字課程,後來這些字體的知識用在麥金塔電腦上,造就了後來蘋果電腦完美的字型。在上通識課時我們常會分組討論,和不同科系的人溝通、合作、報告。培養著同學們獨立思考和口語表達能力且能將不同的知識融會貫通,這些都是通識教育的重要性。我認為通識教育不該只停留在學校的必修課,而是該向社會大眾推廣,培養公民個個成為目光遠大、融會貫通的博雅人才。