【優選】黃柏翰 電子系三年級(111)

       人們對愛情都會有所渴望,可以說是人類繁衍的本能,也可以說是心靈層面對於幸福的渴求。不過由於我的理工科背景,整個求學生涯身邊的同儕就幾乎都是男性,愛情和我根本就只能用「絕緣」兩個字來形容。或許就是因為這樣對愛情的空白,促使我鼓起勇氣選下許碩驛老師開設的愛情多樣性,期待能透過這堂課程書畫一些情愛的絢爛。原本以為老師上課是教授一些基本的人際理論,或是以傳統講課那樣去剖析情感議題,但老師實際的授課方式十分活潑,且也有許多實務上的發想與引領。老師是以在諮商室的案件為基底,給與真實情境並引導我們深入探討個案處境,不僅讓我們感受到同理與換位思考的重要性,同時也透過課堂中的討論,讓我們體認到尊重每個想法是何等的重要。在這樣的氛圍渲染之下,我們也更能深入審視自己的內心世界,為本來模稜兩可的愛情價值觀增添些清晰的思路與輪廓。

       課程的評分方式分成三個部份,分別是「課堂活動」、「個人作業」及「團體報告」。課堂的出缺席以及發言的踴躍是「課堂活動」的評分基準,不過老師也很貼心的替不敢上課發言的同學著想,提供 moodle 繳交當日上課心得的方式作為替代;「個人作業」是要認識五位原先不熟識的課程同學;而「團體報告」則是要以網路上的愛情相關文章為素材,以老師上課所教授的TRIP衝突解決模式去進行分析,並把分析成果展現給大家。在這當中,認識五位同學的個人作業對我來說是一大挑戰,不僅要踏出同溫層去認識新朋友,還要跟這位同學在公眾場合聊天一個小時。聽到這個作業內容時簡直晴天霹靂,內向害羞的我怎麼可能去跟陌生人聊天,更何況要讓話題延續一小時。可後來轉念一想,這不就是老師給我們一個跳脫固有自我的機會嗎?於是我鼓起勇氣,擺脫心理上的枷鎖,去認識其他同學。而結果並沒有想像中的那麼恐怖,同學們也都十分樂意與我互動,因為這樣的實踐機會,讓我認識到許多不同科系的同學,了解到各個系所的特色及專長的同時,也結交到了許多好朋友,並為我大學生活塗抹上許多燦爛的色彩。

      課程中最令我印象最深刻的是老師對於同志議題的講解,原先的我對於同志族群有許多的不解與疑惑,也因此戴上了有色眼光去看待他們。直到在課堂上聽到老師闡述:「同性戀非精神疾病也非病態,他們只是少數且正常的性傾向。」讓我意識到原來自己一直以來對於同志的偏見是多麼的目光短淺,只因為他們與大多數人不一樣,並不代表那就是錯誤的。最後老師也說了:「成為原本自己的樣子就是自然。」這句話如雷灌頂讓我重新構思了對於各式性取向的看法。經由老師對於同性愛情的介紹,讓我放下過去對於多元成家議題的種種歧視,使得我能用更開闊的心胸去尊重世界上每位與自己不一樣的人。

      這堂「愛情多樣性」讓我對於愛情有了不同的定義與見解。起初只是單純為了攻略愛情而選擇這堂課,卻在課程的最後發現愛情並非單一公式可以解答的。愛情就如同這堂課的名稱一樣是多樣且豐富的,能遇見各式各樣的對象,並開創出多采多姿的關係。老師則是扮演著開導者,一步步指引我們勾勒出自己心目中理想的愛情,也帶領我們解除心中的疑惑。不管是對於愛情感到迷茫的新人,還是在情場上馳騁多年老手,都十分推薦這門讓你耳目一新的課程。當然,也推薦給值得擁有愛情的你。

【優選】盧鈺翔 材料系三年級(111)

     「如果整個社會一直往資本主義的方向走,愛情會是你最後的出口。」這是老師在課程中提過的一句話,直到現在,我仍然在思考這句話的涵義是什麼,這是一堂很有趣的課,每個人可能都抱有著不同的感情疑問來到課堂上,運氣好的話,可能會從課堂中得到答案,也有可能反而對愛情產生更多的疑問,想接著了解更多,我覺得這是這堂課最有魅力的地方。

       課程的評分方式,除了兩次輕鬆的考試和一次期末的分組報告,還有舉手發言的加分,和一次有趣的認識同學作業,考試的內容都和老師的課程息息相關,也會事先有題庫可以參考;分組報告則是老師希望我們能以諮商師的角度,探討一則和大學生有關的愛情案例;而認識同學的作業,老師要求大家要認識五位原本陌生的同學一起聊天和拍照,並記錄當下的感受。比起分數,期末時老師說他更在意的是同學在作業、課程中的體會,因為那些感受能夠跟著我們自己的人生旅程更久。

       老師在每堂課都有幾個大方向的主題,會先從老師先講解理論開始,再進入老師用諮商師的角度,分析在諮商室中遇到的各種案例,接著提出問題讓全班一起討論,通常會有一些問題是全班一起回答的,例如有一次老師問自己的伴侶能不能和異性/同性有肢體接觸,我記得比較多人都是偏向否定的答案,我很喜歡藉由這種問題了解大家對不同狀況下的想法是什麼,老師也在多次不同的提問之後認為班上可能是較為保守的班級;接下來老師會進入單獨提問的部分,對案例中的癥結點更進一步的分析,這時候就是單獨舉手回答加分,但也可以回家後在時間內上moodle 回答加分,我覺得這是老師對於比較害羞的同學很貼心的地方。

       在整學期的案例中,我最印象深刻的是老師在諮商室中遇到了他也很難回答的問題,我還記得問題應該是:「那我們的愛情到底算什麼?」我想了一想,究竟別人要怎麼幫忙回答一段愛情對於兩人的意義呢?在課堂中,我一直都將老師視為是身經百戰的情場老手,應該可以輕鬆的化解個案提出的煩惱,經過一學期我才慢慢了解,愛情真的是永遠修不完的學分,在課堂中以旁觀的角度經歷他人一段又一段的愛情故事,對自己來說也是一步又一步的在理解愛情。

       除了案例以外,老師講解的理論也非常精彩,現在還相當受用的是關於如何處理關係中吵架的方法,直覺上大家會希望溝通來解決問題,但實際上諮商師們會希望至少先不要再繼續犯錯,不要以批評、輕蔑、防備、和冷漠處理一段剛受傷的關係,接下來再來討論要怎麼修補,通過老師的引導,能學到很多不同觀點的溝通方式,能在未來面臨類似狀況時不那麼慌張。

       這堂課給了大家一個機會,以理性討論的角度探索自己在愛情中的模樣,進而更認識自己,沒有正確答案、沒有誰好誰壞。正如老師所說:「每位願意探索和思考的同學都是滿分的。」或許是因為在愛情裡跌倒了,想到這門課裡尋找良藥;或許只是單純需要通識學分而選修這門課程,我都認為這是一門值得推薦的好課。

【入選】林煊杰 資工系三年級(111)

     每個人的愛情觀可能因為爸媽從小的相處方式認為某些行為是理所當然,有些人可能因為身邊親朋好友或自身曾經得不好經驗感到畏懼,而這些都是每個人對愛情價值觀的多樣性,而愛情多樣性這門課就是愛情學問的敲門磚,帶著你我一探愛情的各種多樣性。

       而這門課的許碩驛老師,用著理性處理感性的愛情例子外,課堂的規則及計分方式也很理性,規則在第一堂課講得很清楚,moodle 上整理各週的課程內容及繳交報告及作業一覽無遺。課堂上鼓勵同學多加發言並提供加分,而且老師相當注重「多樣性」,所以每位同學都能盡興心地發言,因為老師會引導大家剖析各種看法,不會因為你的價值觀比較特別就被譴責。

       這門課的課程內容其實就跟課程名稱一樣,講解各種愛情裡的「多樣性」,像是異性戀、同性戀、雙性戀的戀愛多樣性,以及每個人在愛情自主中的多樣性,每個人能接受的親密程度都不盡相同,還有我覺得最重要的愛情看法的多樣性。每個人對於不同的情況、場合會有不同的看法,而我們往往因為對方與我們看法不同就會有情緒上的波動,難過也好、生氣也罷,最後兩人可能面臨吵架、冷戰,而面對這些情況,如何處理對方即自己的情緒老師在上課中都會列舉幾種例子,讓同學思考,也會在最後提供老師建議的做法,讓大家能從容面對愛情裡的各種風風雨雨。

       愛情好比於陽光,有些人總是抱怨艷陽高照,有些人看到的卻是寒冬低潮中帶來的溫煦;愛情好比於陣風,有些人總是抱怨冷颼刺骨,有些人看到的卻是微風帶來的陣陣清爽;愛情好比於雷雨,有些人總是抱怨老天爺的壞脾氣,有些人卻是看到滋潤大地後的美好豐收。在愛情這門學問中,有些人總是平平碰壁,但有些人卻能平步青雲享受其中的甜蜜,這門課不能保證你的愛情路上一定順遂,但能在蜿蜒的路途中找到指引你的方向。

       就我自己而言,我曾經樂在愛情初識中的新鮮感,濫情過、也放蕩過,而直到我認識我現在這任女朋友後,一切開始變得不一樣。我開始認真喜歡一個人,從追求到頻頻碰壁,到最後告白成功帶來的喜悅感,到現在我都還謹刻在心,一段感情得來不易,而我也時時提醒自己要好好珍惜。

       而在修習這門課之前我卻和我這任女友歷經每段感情都會遇到的磨合期,我們開始面臨到各種價值觀的差異性,像是時間價值觀的差異,有些時候我忙碌起來後會忘記交代,讓他等我好幾個小時最後等到不開心,但自認為情史還算豐富、情商還算偏高的我,發覺他的異樣後,就會詳問她的情緒及看法,並且溝通好下次遇到類似情況應該怎麼做。但在性事不合的情況中,我有我的理想,她有她的堅持,而我們在這件事上遲遲沒有達到共識,矛盾下讓我們彼此有些不諒解。

       而在發生這個爭端後不久我剛好選到許碩驛的這門課,當初也是想要尋求一些課程及老師的建議而選擇這門課,而在一堂一堂的課程中,我開始用更加寬廣的視野及更設身處地為他人著想的思路面對我們遇到的課題,而在一次一次的溝通中我們逐漸找到彼此的平衡,順利化解我們之間的衝突。最後,我體會到一個重要的道理,一段感情中的磕磕碰碰都不要緊,重要的是每次發生事情的當下都能好好理性溝通並且將對方在意的各種眉角謹記在心,這段感情才能走得順遂,走得長久。