計畫名稱：
共好 2.0：走在我的身邊，成為我的夥伴

執行期程：
109/1-111/12  (大學特色類萌芽型)

計畫主持人：
王瑩 專案副教授，協同主持人李思穎院長

計畫參與教師名單：N/A

計畫場域：(服務地點)
1. 縣市：高雄市，甲仙區，場域名稱：五里埔
2. 縣市：宜蘭縣，南澳鄉，場域名稱：東岳部落
3. 縣市：台東縣，池上鄉，場域名稱：池上鄉學區中小學
4. 縣市：新北市，場域名稱：荖梅、芝山、石門國小

校內學生參與人數：120人

計畫理念：
對於一個服務學習性質的計畫而言，我們有一股腦的熱情，期望能帶來更多互相學習成長的機會，給當地居民、學童以及參與學生們帶來「感受、想像、實踐」。我 們更期許接下來的 2.0 ，扮演的不只是一個「外人」的角色，而是能透過技術性的活 動安排，大家變成共學的夥伴，讓社區裡的原有的軌跡，經過設計的歷程而能擁有更貼近當代學子的風貌，在這之中彼此互相了解差異、因共學而共好，真實的走在彼此的身邊、成為彼此的夥伴。

計畫簡介：
「不是因為進步了才出發；而是因為出發了，所以我們才能每天每天再進一步。」 - 南投爽文國中王政忠老師
本計畫從十年前的一份課堂作業，到成為第一期種子型大學社會責任實踐，效益與 成果是讓近三百名來自臺科大和世界二十三個國家地區的大學生、在台灣的七所偏鄉 小校、牽手超過三百五十位學童，以超越夏令營、課輔或服務社團的型態，透過自行設計的特色課程一起共學，也透過生活中社區裡的點滴交流搏感情，期待做到場域與大學的「共好」。

欲解決問題：
智慧科技在近十年快速的跨越城鄉差距，都市和偏鄉已經沒有顯著的硬體上的區別。但相對弱勢的地區 仍舊有心靈的匱乏。在多元的環境中建立終身學習的想望，面向國際我們更期許自身以「耀在地」的角度與之互動。外界刺激與自身文化相遇，如何轉化中間的矛盾、形成知識再內化為價值？本計畫目標 將全球在地化能量及優質教育深入，把世界帶進場域，也把場域面向世界，以回應核心議題。本計畫 的紮根在讓參與的大學生與學童透過經驗紀錄與反思，深刻的感受在地、想像機會、合作實現。

解決方案：
特色課程建立在每個場域的生活、需求及特色上。本教學架構著重在開啟同理心，更進一步學習探索問題的過程，並嘗試思維創新。讓參與大學生前進場域規劃定期的「創客週末」或 「英語週末」，成為學校、社區、師生日常的一部分，也藉此參與社區內的其他活動， 藉由觀察和思考，產出更進步的課程內容和實踐工作。

未來願景：
平衡發展、拓展眼界、增加場域曝光、強化大學生的專案管理能力、 傳遞正向價值、引起學習動機、展現大學自身特色及品牌營造、促進世代語言的傳承 與交流、反映思考，教育在地化、特色化、模組化。

永續發展目標：