【第一名】吳思葶 設計系四年級(110-1)

       究竟為何會走進那間教室,其實我也記不清了,但大抵是出自於對未來的迷茫吧,明明已經是該為未來盤算的日子,我卻還是想不清自己要去哪裡、要做什麼、要成為什麼樣的人,頭腦昏昏脹脹的,不知道自己究竟為何會這樣活著?只是很單純的想知道:這些困擾我的問題,別人是怎麼思考的呢?我臆測著那些成天思索的哲學家們早已想出個有趣的觀點,於是我選修了何珮瑩教授開設的哲學與人生,期待著能找到令我滿意的答覆。

       何教授的課總有大量的答辯與討論時間,通常是會有小組上臺報告,再讓大家為該組評分、進行討論,因此教授講課的時間並不多,更多的時候我們都在組裡不斷地交流觀點,再藉由思辨釐清自己的思考脈絡,因此與組員的交流會比一般的課程還密切,而教授一開始就建議我們找不同系所的同學一組,這樣才能增加討論的廣度與深度,我們這組的同學來自與我完全不相關的科系,討論時他們真的都能提出我從未想過的觀點。

       我們一堂課約莫會討論一個議題,讓我印象比較深刻的是期初討論的「名字的意義?」同學中有人覺得自己的名字裡有著長輩的祝福,無論他們的期待是不是自己想要的都意義重大,然而卻也有同學不希望他人強加任何想法在自己身上,認為不屬於自身的想法都是種束縛,兩種迥然不同的想法令我詫異,老實說,儘管每天都在使用自己的名字,我卻從未思考過其中的意涵,這堂課讓我重新審視自己的習以為常每個行為、想法、情緒,讓我更瞭解自己,而非依照習慣的過日子。

       課程中還穿插了一些有趣的活動,約莫是期中之後吧,教授提到有許多哲學家們在散步時想出獨特的觀點,因此帶著我們一起上山健行,讓我們在行走中討論哲學,我本以為是一場懶散的漫步,沒想到大家健步如飛,好像只有平時疏於運動的我覺得很累,走著路時我幾乎無法思索其他事情,只能一步步調整呼吸、踏實的前行,但在這樣的過程中,煩惱好像也不自覺的離我而去,此時我突然想起日前跟系內的教授討論未來規劃時,他在討論的尾聲正色對著迷茫的我說:「腳踏實地的前進的話,煩惱也會變少的。」那時的我聽不懂教授的話中話,僅以為他是嫌我囉嗦,如今回想,教授那句提點裡有太多意涵了,沒有這段旅程的話,我或許到現在還是想不清那句話的意思吧,我想這就是哲學課有趣的地方,因為哲學是一門讓人不斷地思考、探尋的學問,這趟旅程沒有終點,也沒有正確答案,因此總會在蓦然回首時,又挖掘出新的觀點,討論到最後總會發現:每個人的想法都是珍貴而不可抹滅的,其實不需要他人指導,只要我們開始思考,每個人都是哲學家。

       是的,我一開始是期待著有人能給我一個「正確答案」而來到這堂課的,然而在一場場的思辨後我終於意識到:其實任何問題都沒有正確答案甚至是「我為何存在?」這個大家討論千萬次的問題,至今也沒有所謂的正解,因為人生本來就沒有最好的模樣,沒有人擁有最好的人生,也就不可能會有最正確的選擇,但如果有人問我的話,我或許會這樣告訴他:「我想,其實尋找的過程就是答案。」不斷地思考、探索,用盡全力的感受生命,總有一天答案就會水落石出了吧。所以,哲學課究竟值不值得上、是不是一堂好課呢?我的想法是這樣的:「對我而言這是一堂很棒的課,但每個人的觀點肯定不同,所以你何不自己走進那間教室看看?」