(以下依中文姓氏筆劃排序)

【優選】陳藝月 資訊管理系
       回憶起小時候網際網路尚未如此發達的時代，每天最期待的事就是晚餐時間與家⼈⼀起看團聚看新聞。⽽最初對新聞媒體的印象，就好像是社會的傳聲器，新聞傳遞著社會上每天發⽣的事。
       時光⾶逝，資訊的傳播以不同的形式出現在⽣活中，網際網路也越來越發達，媒體、社群也推陳出新，⼀開始的facebook⽂字型的貼⽂、youtube推出影片、podcast播音，到目前年輕⼈中最流⾏的tiktok短影音，如此多的消遣選擇使⼤家⼈⼿⼀機，滑⼿機也變成日常消遣。在這個「滑」世代，少了家庭⼀起聚在⼀起看電視的時間，多了LINE家庭群組長輩傳來的長輩圖與荒謬⽂章，科技的發達讓資訊傳播的更加快速，但沒有想到有⼀天新聞的真假也會變得難以識讀，更沒有想到當資訊傳播快到⼀定得程度，好像會頓時被洗腦似的失去了自⼰的觀點，這也更顯現出了現代媒體素養的重要性。

我認為媒體素養應是每個⼈身處於「滑」世代的必修課，不管你是誰，每天都身處在充滿資訊的世界中，⽽胡家紋老師開的這堂「滑」世代媒體素養，不需要任何的基礎，採用線上課程的創新教學⽅式，上課時就像在線上課程平台購課，由你自⼰安排你的學習進度，再透過期中期末考與課程⼼得報告，幫你複習及回顧這⼀學期課程中所教。上完課後不僅可以增加媒體識讀與素養⼒，還可以讓你更了解媒體的世界，畢竟在這自媒體興起的時代，誰又沒有個成名夢呢？⽽就算你沒有成名夢，這能⼒也能避免你掉⼊媒體的陷阱當中。

       在課程當中，有兩個主題最令我印象深刻，就是「直播世界」與「⼈⼈都是youtuber」，不是單純理論教學，⽽是舉出許多實質例⼦，其中有蔡阿嘎介紹台科學餐的例⼦，以此影片去分析直接點出影片為什麼可以讓⼈⼀直想看下去，提出亮點但同時也指出缺點，讓同學可以直接了解爆紅影片如何在30秒內吸引觀眾眼球？又是如何讓觀眾想要⼀直看下去？這些其實都是媒體中的基本功，對於沒有基礎的同學，利用實際舉例讓我們可以直接明瞭拍攝或直播時的重點。⽽在課程完成後，你也會深刻的體悟要拍出爆紅的影片或吸引⼈的直播，真的是需要去不斷試錯、學習，youtuber是許多⼈的夢幻職業，但卻也沒想像中的美好，創意到處都是，你又憑什麼脫穎⽽出且屹立不搖？那些youtube界的長青樹，他們能在時代的洪流中存活，除了強烈個⼈魅⼒，更因為有好的⼝條與企劃能⼒。

       前述直播跟youtube他們其實都是眾多媒體種類的其⼆。⽽若說到媒體，⼤家通常會想到媒體美好的⼀面，它帶給⼤家歡樂、打發閒暇時間，但其實媒體是個雙面刃，⽽科技的進步又使網路媒體的⼒量更加強⼤，有⼼者能顛倒⿊白，因此媒體識讀與批判性思考的能⼒就顯現的更加重要，要如何辨別假新聞？如何不被媒體帶風向？在這堂課中都會告訴你。我們身為⼀個非媒體從業者，雖然沒有引領社會輿論風向的能⼒，但我們能做到的是擁有優良的媒體識讀能⼒以及素質，不⼀昧的跟著風向、不做⼀個網路酸民，所
以在這「滑」世代，這堂課絕對不會只是⼀堂通識，⽽是每個⼈在這個世代必備的基礎認知。

【優選】廖珮妤 材料科學與工程系
        在連續幾天的努力點擊下，我終於在加退選某天中午加選到「滑世代媒體素養」這門搶手的通識課！這門課以網路學院的方式呈現，每週蚊子老師會邀請在新聞界巨擘們預錄課程並且上傳，讓同學們可以「秀才不出門能知天下事！」。在這個世界潮流變動迅速的時代，掌握新聞等於掌握先機，身為即將進入職場的大學生若能洞悉新聞趨勢，不管能在社交話題上更寬廣，在專業發展上或許可以成為領頭
羊呢！

       這學期第一次以這種方式進行通識課程，同學們每週可以自由安排進度，且特別的是，儘管是非同步課程，老師們仍用心的編排並預錄課程，每週的課程都緊貼當週發生的時事，讓大家可以抓緊新聞最新潮流，同時可以增加自己的新聞素養。
並且從專業的角度，學習一個新聞的組成，最令我印象深刻的部分就是文字編寫的部分，不論是新聞稿還是採訪稿，都很有深度與學問呢！

       期末報告主題為「糾舉不良新聞」，在學習了一學期的新聞解碼與事實辨別，是時候來驗證一下學習成果了！我選擇的新聞標題為「新冠病毒在陸新變種? 網曝眼腫成核桃、牙縫舌苔變黑色」，此新聞為台灣記者擷取中國社群改寫的新聞，以聳動的標題吸引讀者點擊，在課堂中學習過新聞素養辨別的我們可以立即的從標題了解到這篇可能是釣魚新聞。接著分析新聞內容，「……在中國大陸天津一名男子確診後，意外發現自己舌頭、牙齒都是黑的！舌苔明顯帶有黑色，牙縫中也有黑色痕跡，男子聲稱自己渾身痛、怕冷……」，誇張且大篇幅的轉述該民眾確診後的症狀，這些敘述未經查證且無證據，僅說明變種病毒僅「有可能發生」，而並非事實，該記者卻使用誤導式消息，使得讀者誤以為僥傳訊息即為變種病毒之症狀，有散播不實傳言之嫌疑，且在新聞末段之結論只潦草的敘述了可能為「藥物過敏所造成的症狀」，這樣不實的新聞可能造成民眾恐慌。

       對於期末報告我特別有感受，這一兩年疫情肆虐，對於病毒的無知，造成假新聞滿天飛，使得周遭的親友恐慌，透過這堂課，學會了許多辦法，像是從網址列辨別，又或者是使用政府的查證網站等等。了解到新聞是要讓大家更快速的了解這個世界上所發生的事情，而非是造成恐慌、散播不實消息。杜絕假新聞從你我做起！在課堂中老師們向我們強調新聞應首重「真實」、「客觀」、「平衡」，以社會公共利益為前提，並且培養我們對於事實查核的能力，除了應該多多接收外界資訊外，自己也要有明辨是非的能力。有趣的是在這堂課之後，我可以用更具體清晰的理由，向長輩們說明那些在網路上流傳、令人恐慌的新聞真相，並抑止不實流言繼續在「長輩群」中流竄，令我成就感滿滿！

【優選】蘇加珊 化學工程系

       在我眼中，網路世界就像一片一望無際的大海，海裡的奇珍異寶應有盡有，徜徉在這片大海裡，必能來一場難忘之旅，但其中的漩渦及礁石也是深不可測，如何在社群媒體有著滑世代媒體素養，是非常重要且不可忽視的。
這堂課第一堂是實體上課，簡單的介紹這門課的評分標準後，之後都是線上授課，每個禮拜胡家紋老師都會上傳新的影片至學聯網上，特別適合平常專業科目負擔重的人來選修，因為上傳的影片僅須在期末前看完即可，非常的有彈性，可自由安排規劃自己的時間來學習，這對我來說無疑是一大福音，課程規劃大概分為十一集的數位課程，加上學聯線上測驗兩次，以及個人書面報告一次，線上測驗分為期中跟期末，只考選擇題，只要都有看影片，想拿高分一定不是難事，書面報告則是不良新聞及個人心得，也是相當好拿分，是一堂相當棒的好課。

       課程主要在講你我身處滑世代，在近幾年的疫情中，謠言的惡傳播不亞於病毒，理性判斷訊息是全民必備的生活素養。透過對手機自媒體的瞭解與體驗，使滑世代數位公民能理性自律感性創作。滑世代行動傳播中的社群自律，帶您遠離假新聞。第一章介紹的是社群媒體時代的特徵，是為了追求更為民主社會的歷史，而什麼是民主呢？民主過程的核心要素在於審議政治的程序，身處於媒體的時代，公開辯論仍是可能的，這樣做將為我們的公共生活賦予活力。如何建立成熟的討論文化呢？台灣需要四化讓民主更成熟更健康：民主法治文化、政治文化、公共討論文化、公民文化。而公共討論的原則則是老師講的言說者的六不與六要，這些都做到才能提升社群媒體素養，實現公平正義。要討論首先必須擁有良好的口語表達，聲音表情及肢體語言都是相當重要的，以及合理的邏輯，能快速了解對方的意思，有助於討論，達到共識。

        接下來課程談論的是假新聞與假消息，假新聞的定義是刻意造假、偽裝成新聞形式，目的是誤導接收者把假的當成真的，或把真的當成假的，無心的假新聞則是媒體工作者因為未盡力查證、引用錯誤資料來源，甚至遭人欺騙，而產生的錯誤報導。而假的假新聞則是具有媒體發言權的人，對一切不利自己的新聞，甚至媒體，只要不喜歡，一律稱為假新聞。所以當假新聞的一詞已被擴張使用，失去原本的嚴格定義，目前我們所說的假新聞，其實應該叫做假消息。

       在這世代當一個聰明的閱聽人是相當必要的，看懂媒體，讓它幫你，這是一個無法自絕於媒體的時代，到底什麼才算新聞呢？新聞報導必須是真實發生的人事物，所以不是真實發生，沒有資格構成新聞，尤其是現在的主流媒體的「新聞價值」單一化，電子追平面，平面電子都追網路，網路成為新聞重要的風向指標，閱聽人必須自己擁有判斷是非的能力，才能理解社會時事。

       這學期修完滑世代媒體素養，我得到許多收穫，才知道媒體訊息原來受到那麼多的影響，有時候會受媒體守門人、政府、政黨和財團影響，且媒體資訊不全然反應真實，在這個資訊爆炸的時代，有時要靠自己判斷真假， 不能一昧聽從，否則容易得到假消息，誤導自己也誤導別人。