【入選】林昱妡 電機工程系

藝術治療初探這門課，我認為只要是願意欣賞藝術、享受作畫的人，都很適合修課，並不局限於設計系的學生。這堂課並沒有考試，只需每週依照老師給定的主題，在圖畫紙上作畫，到了期中與期末考週時，再一次拍照上傳各6次的作業寄到老師的電子信箱（這兩次的作業上傳各佔總成績30%，其餘40%是出席和課堂表現），所以即使這週的課業比較忙碌，將作業拖到下星期再畫也可以，只要確保能在考試週交出即可，老師完全尊重每位同學的個人時間規劃。惟老師特別希望每位同學的圖畫能夠使用豐富的媒材，如蠟筆、色鉛筆、水彩等等，可以在聽過前兩堂課後開始準備有沒有需要購買畫筆，但老師只是給出建議，並不會硬性規定一定要用什麼工具，要用一盒12色的色鉛筆度過一學期也沒有問題。
每一堂課老師會用ppt簡介一個與藝術或藝術治療相關的內容，也就是當週作業的主題，較令我印象深刻的有自畫像、夢境、任意的塗鴉創作、立體派、色彩心理分析。老師會舉許多名畫、名藝術家的例子，不會講得太深，是大致的概念介紹而已，連我這個對於畫畫一竅不通的人都覺得淺顯易懂，會覺得這門課上起來很輕鬆；有時課堂上也會觀看與藝術相關的電影，然後分組寫關於電影的學習單。
每次上課的最後20分鐘，老師會請約5位同學上台分享前一週的作業，分享自己畫這幅畫的心得，且每位同學一個學期都至少要上台一次，例如在第二週的課堂尾聲，就會有5位同學上台分享自己關於第一週主題的畫作，並會有另5位同學向老師報名，要在第三週分享第二週的主題畫作，以此類推。

這門課最讓我印象深刻的有兩件事，讓我在學期初與學期末，想法上有180度的大轉變。第一件是這門課上其實有不少設計系的同學，他們的畫作真的都非常專業，有些甚至漂亮到我覺得可以拿去賣了，而我自己會選這門課，純粹就是聽說可以畫畫、也對心理治療很感興趣就選了，所以在看到其他同學分享他們厲害的畫作時，不禁覺得我畫的這種東西真的可以拿上台分享嗎？會不會很丟臉？到底要不要這週報告呢，還是再等下一週？但我後來秉持著「沒關係再怎麼丟臉還是得上台，還不如自信點」的心態，想著不要與別人比較，因為這不是競賽，只是分享自己的創作與心得，藝術沒有什麼好與壞，只要我是用心、認真的創作，就不需要為自己的畫作感到丟臉。我還記得我分享的那週主題是「繪畫心理分析」，要畫一棟房子，根據房屋窗戶的狀態進行心理分析，我上台分享自己畫的是一大面落地窗，有著紫色的窗簾，大片的窗戶象徵開放性心態、願意溝通，而窗簾象徵著追求美感、有保留地讓人接近，我自己覺得這些心理分析都滿符合我的個人特質。
而第二件事則是，其實那個學期系上的專業課很重，重到我一度想把這門課退掉，因為每週要畫一張圖還要上色感覺會很花時間，後來考慮到專業課都那麼重了，若沒有通識課來平衡，無論是成績還是課業壓力都會很危險。在準備工數期末考的期間，某天我讀書讀到累了，想到藝術治療的作業還沒畫，於是哀怨地把白紙和色鉛筆拿出來開始構圖，本來只是想先打個草稿，之後有空再著色，沒想到我愈畫愈起勁，等我回過神時已經連顏色都塗完了，剛剛讀書時的身心俱疲也突然都消失了，才驚覺這門課是真的有「藝術治療」的作用！