【佳作】傅子寧 設計系四年級(110-1) 

       本人非常高興有幸能修習到眭澔平老師的課程,先前就對老師在「關鍵時刻」充滿張力的表達與內容頗有印象,也耳聞同學們對此課程讚譽有加,而百聞不如一見;在聆聽完前兩堂課老師精彩的分享後,我便深信這學期必定不虛此行,甚至更認為這堂課是台科最為優秀的通識也不為過。

       首先是善解人意的評分標準,個人認為旨為吸收多元知識並融會貫通的通識的確有其重要性,但有時課程的評分標準會過於嚴苛,影響到主科課業進而使學生喪失學習的熱忱與興趣;相對的,這堂課不會有像硬課一般繁文縟節的報告、考試,亦無廢課的放任政策,而是讓學生用自己的方法陳述屬於自己的故事,同時讓老師了解學生的想法與收穫,比重拿捏的十分恰當。

       再來是有容乃大的授課內容,透過一捲捲乘載回憶的錄像、一件件稀世珍奇的文物,再配合生動傳神的演說,將老師經歷的奇幻旅程重現在我們眼前,引領我們深入世界200多國的每個角落,享受各地的民情風俗;我甚至無法道出最深刻的段落——感人至深的海豹重逢、炫目迷人的北歐極光、震人心魄的地獄之門、美到窒息的天空之鏡、觸目驚心的十字架受難、充滿生命力的聚落活動與嘉年華......每個畫面都是自己前所未聞前所未見因而極其嚮往、歷歷在目。這些紀錄開闊了我們的視野,使我們能以更加遼闊的胸襟去擁抱這個世界留給我們的寶藏、以更加全面的視角去審視各地文化蘊藏的重要意涵。

       此外,老師也讓教程不只侷限於教室內,而精心規劃校外教學行程:首站抵達故宮博物院,從當期特展,到各時期文物,再到毛公鼎、翠玉白菜、肉形石鎮館三寶,老師親自化身嚮導娓娓道來,向同學們訴說每件藝術品所經歷的風塵與所代表的價值含義,鑑賞工匠讓其流芳萬世、熠熠生輝的手藝及巧思,感受他們在歷史洪流沖刷下的歷久彌新。下一站來到原住民博物館,從中最大的啟發便是了解原住民各族是以其語言的「人」來命名,也恰巧呼應在過程中見識到許多與我們相異甚遠的生活習慣與傳統而收穫的反思——每個人、每個文化都值得我們去理解與尊重。終點站是澔平老師的住所——「三毛博物館」,也是我個人在三個博物館之中最喜歡地點。當從玄關進入時彷彿化作初見世事的小魚苗,隨著老師的各式珍藏穿梭時間與空間的汪洋;我看到的是自然與人文共同交織出的奇景、聽到的是與形形色色的人交流時的歡聲笑語,更別忘了最令人流連忘返,是三毛那淒美又傳奇的故事。一天下來除了增廣見聞,亦喚醒了國高中時期校外教學、畢業旅行的那份純真情懷,各方面而言都是在長大後難能可貴的經驗。

       最後要提到的,是老師想要傳遞的精神,老師拍紀錄片的初衷是為了代替身障的母親去看世界,並且替所有身障的朋友加油打氣,我想這份大愛值得每一個人去學習;而看著老師貫徹信念的身影,除了一份難以言喻感動,也提醒著自己,不要忘了自己那最真實善良的本心。