【優選】陳威盧 營建系二年級(111)

　　第一次的大學選課,因為還不知道各個通識課的上課內容,加上熱門的通識課程都已滿額,在搜尋課程 GPA 的時候發現有一堂通識課未額滿,且課程 GPA 平均還蠻不錯的,就加選了這堂通識課,就這樣,我和中國與東亞文明史的生活,開始了!

　　中國與東亞文明史這堂課的課程設計,十分特別,第一次上課時,王瑞傑老師就告訴我們,這學期前八周的課程由老師來介紹中國、日本、韓國以及東南亞歷史事件、歷史人物以及他(它)們對於現代的影響,以及帶給我們的省思。而後八周的課程則是要由同學們上台報告,報告的內容是要由各組的同學來挑選一部關於東亞地區的電影,並介紹這部電影的歷史背景、人物以及電影中帶給我的值得省思的地方,同時也要分享我們對於這部電影的觀後心得。

　　在前八周的課程,老師介紹了中國 2000 年的歷史,並從中選了幾位特別的歷史人物介紹給我們,並告訴我們這個人物的時代背景,以及為何他的地位為何如此重要,也告訴我們從這位歷史人物身上可以學習到甚麼。歷史人物介紹讓我受益良多,其中令我印象最深刻的是(歷史上最後一位太監-孫耀庭) ,孫耀庭先生他出生在一個貧苦的家庭,在九歲的時候為了改善家境,選擇去當太監,不料在當時因為通訊不發達,清朝已經瀕臨滅亡的消息並未廣傳,使的已經淨身的孫耀庭先生到朝廷不到 10 年,就被解職了,這讓當時的孫耀庭先生頓時沒有了人生目標,但孫耀庭先生還是保有對於人生的熱誠,並頑強的活到了 94 歲的高齡。孫耀庭先生的故事令我對他非常敬佩,不因出生在貧苦家庭而怨天尤人,還為了家庭生計而去當太監,而在那個動盪的年代之下,雖然境遇不佳,但他並沒有選擇放棄人生,更活得更自信、更有尊嚴,這讓我非常敬佩他。

　　而期中的作業是要同學自己去找 3 個有關於東亞的歷史事件或人物,介紹他(它)並分享他(它)所帶給我的感想以及可以從中學習到什麼?因為這份作業,讓我去了解了國共內戰、韓戰、越戰這三個當時影響東亞情勢巨大的戰役,我也從中得知在這些事件中各個歷史人物的選擇、思考方式、對於局勢的判斷,以及他們是如何影響當時的局勢,和最後的結果。

　　期中之後的課程則是小組報告,我們這組選擇了(軍艦島)這部電影來介紹,軍艦島是一座位於日本九州的一座人工島,在二戰時期為挖掘煤礦的工業重地。電影中的主角為朝鮮人,他們被騙到軍艦島工作,男人被強制成為礦工、女人則是被
強迫充當慰安婦,雖然名目上來說會支付他們薪水,但他們的薪水還會扣去住宿和伙食等雜費,最後剩下的錢才會發給朝鮮人。這樣的生活簡直比地獄還要痛苦,每個朝鮮人在這軍艦島只能苟且偷生。此時一位朝鮮間諜潛入軍艦島,本來只想偷救出關係國際情勢的政治人物李先生,但在無意中得知因日本即將戰敗投降,而打算處死軍艦島上的朝鮮人來湮滅證據,進而逃離戰爭審判的罪刑,所以這名間諜便開始計畫朝鮮人的逃亡計畫,最後間諜和主角一行人順利透過運煤船逃離了軍艦島。而從這部電影中我們可以看到親情、愛情抑或者反抗不公的革命意志,更重要的是藉由這部電影,讓我們理解戰爭的殘酷,以及這種強制勞工的行為,實在是非常殘忍,不應該再繼續容忍、忽視這樣的事件,同時也可以藉由這部電影來警告世人,以避免之後再發生類似的戰爭悲劇。
　　一開始對於(歷史)一詞,我認為只是紀錄以前到現在的種種事件而已,無法從中學習到太多東西,但藉由這學期王瑞傑老師中國與東亞文明史的這堂課程,我重新體會到原來歷史不單單只是記錄而已,我們更可以從中學習其中的人、事、物的關係,並將自己帶入到當下的時空背景,如果再同樣的情況之下,我們是否會和那位歷史人物做出一樣的選擇,以及去思考我們做選擇的原因,這樣一來我們並不只可以更深入了解這段歷史,更可以使我們在思考方面有所學習、提升,並且這樣的多元學習也可以讓我們的想法更加豐富。
　　很感謝在中國與東亞文明史這堂課中,王瑞傑老師所精心設計的課程內容,實在是令我受益良多,對於我而言這堂課不只是單純的一堂歷史課,如果你用心去欣賞並思考期中的含意,可以從中學習到的東西甚至可以影響到未來的人生,並帶給你一個健康、快樂的人生。

【入選】顏子昇 化工系二年級(111)

　　這堂課我覺得修課的學生需要有一些歷史知識以及獨立思辨的能力,歷史知識不需要到很多,由於這堂課是電影中學歷史學思辯,所以老師會在我們看完影片時,介紹每一段的歷史,而獨立思考的能力是這堂課最需要的特質,教授上課會問一些影片衍伸出來的申論題,希望學生能夠以自己的想法來看待每件事,而不是影片看過就只是看過而已,沒有吸收任何知識進去。

       這堂課基本規定不多,教授一學期會點名五次,期中考要寫五題申論題,申論題雖然要思考很多,但教授要的就是自己的思辨,就算文字沒很優美,老師給的分數也很高,期末要報告一部電影,而且做報告的人都 10 幾個人以上,每個人分配的工作不多,整體來說這堂課算很涼。教授不像以前國中高中教歷史的方式來教我們歷史以及獨立思考,利用電影來教我們歷史是什麼,他不是一門學科這麼簡單,而是能從歷史中學到新的事物,看過往失敗與成功案例,從中思辨他們失敗的原因,他們為何成功,從先人的錯誤中學習,梁啟超也說過:「歷史的目的在將過去的真事實予以新意義或新價值,以供現代人活動之資鑑」本堂課想表達給我們的想教給我們也是像梁啟超說一樣,教授也想透過歷史教我們獨立思考,身為人要有自己的想法以及思維,不能活的像提線木偶一般,沒有自己的獨立思考,教授整題的授課方式都讓我覺得他希望我們可以做任何事和看待任何事都有自己的想法。

       我上完這堂課,我覺得我學到很多,我一開始還沒修這門課,我一直對歷史沒有任何感覺,一直覺得歷史只是一門學科而已,對我的人生規劃沒有任何幫助,歷史只是我考上高中大學的一個門檻而已,但修了這門課以後,我才漸漸明白為何國高中要叫我們學歷史。教授的第一堂課就談到了那時才剛爆發的烏俄戰爭,告訴我們他覺得為何俄國會想打,從這方面慢慢延伸到我們台灣上,從我一開始聽到教授分析,就覺得這位教授很厲害,不僅僅是因為我覺得他看到的比我們遠,而是他本身利用歷史來說明烏俄戰爭,我覺得非常厲害,我以前從來不覺得來以前的歷史,可以推演到現在發生的事情上,教授運用歷史的能力讓我非常印象深刻。在這堂課我看了很多部電影,還有很多同學、教授準備的問答題,問答題都有一個目的訓練我們的思維邏輯,我記得我在台上回答教授的問答題,我一回答完,老師就會問你為何會這麼選,為何不像其他同學或是電影上演的一樣?為何不選擇其他的做法?之類的問題給我們,雖然當下聽到我都覺得有點錯愕,但後來想一想會覺得教授問得很有道理,或許我們當時覺得那樣做是最正確的,但是如果換其他角度去做的那說不定會有更好的結果,所以我覺得老師在我們回答完問題時問我們很有意義,因為他不確定我們是否有想好,我們自己也不一定知道自己是否有思考清楚,是否知道自己做了什麼,我覺得教授想藉由這種方式教導我們做每件事每個決定都要先思考好,例如網路上一些網友會不知道事情經過就開始跟著別人謾罵,但是從老師的教導中,我覺得他想讓我們做任何事情都能夠先自己思考過後再去做,這就是我從中國與東亞文明史中學到的,從歷史中學習如何進行獨斷思考,如何錯中學習。總體而言,我覺得這堂課很涼,也能從教授以及課堂上學到很多東西。