(以下依中文姓氏筆劃排序)

【優選】胡乃丰 管理學士班三年級
       當你獨⾃望海，不斷思念著某⼈，是愛；緊握伴侶的⼿，內⼼⽕熱地勾勒另⼀⼈的身軀，也是愛；從爭執、嘶吼，到絕望的冷戰，
愛。
       常說「⼈在戀愛時容易失去理性」、「愛情沒有科學根據」，對於感情⼀事，⼈們寧願相信⾃⼰的直覺，而⾮科學的證據。愛情真
的沒有是⾮對錯嗎？為何我們總是在交叉路口徘徊不定？經過⼀學期的「愛情多樣性」，過去的許多疑惑都獲得答案了。

       愛情就像航海，有⾵平浪靜，也有狂⾵暴⾬。許碩驛⽼師⾃身為⼼理諮商師，在每個章節中透過過去的個案讓⼤家討論與發⾔，藉以帶⼊當天講課的主題。每週的愛情故事，皆是在關係中處於困境、難以抉擇的⼈，因而前往諮商：遭遇出軌、⻑期冷戰、第三者⽴場、⼼中放不下的那⼀⼈……，戀愛中的難題遠⽐連續劇的情節錯綜複雜，因為這就是「現實中的愛情」。

       事實上，每週的「說故事時間」以及同學們透過Zuvio 投票發⾔，此環節是我最喜歡的。班上有⼀百多⼈，代表有⼀百多種對於愛情的想法與建議，我想這也是⽼師希望達到的⽬的－讓⼤家踴躍發⾔並發表對個案問題的觀點，畢竟在感情中，最需要的便是
說出口的勇氣。

       課程中的⼀⼤重點為解決關係中的衝突。儘管社會上有各式各樣的戀愛腳本，但⾯對感情中的衝突問題，⼈們卻常選擇以逃避、批評和責備等⽅式解決。⽼師提供的「TRIP」衝突解決模式，的確⼗分有效，不僅能套⽤於個案，⽇常⽣活的小爭執也適⽤，可
說是以理性處理感性。然而，實際⾯臨感情上的衝突，我們時常較衝動，不經判斷便採取⾏動，使關係惡化。

       諸多個案中，能發現吵架或起爭執時，其中⼀⽅退讓並⾮唯⼀的解答，更不能冷戰不溝通，分⼿也不是最後的選項。遵循「TRIP」模式，找出問題「正確的癥結點」：安全感、需要被愛、陪伴的時間等等，每個⼈在愛情中的需求及看待這段關係的⾓度都不同，因此需要溝通，唯有相互理解，才能化解每⼀場衝突危機。

       課程的後半段，⽼師帶⼤家認識多元性別⽂化及其定義。每個⼈都有被愛的權利，並透過不同的⽅式尋求愛、獲得愉悅。⼗分欣慰⽼師讓同學們認識多元性別、性傾向，以及BDSM 的主題。許多⼈即使上了⼤學、進⼊職場⼯作，⼼智年齡仍停留在國中、⾼中時期，然而，在社群媒體活躍且思想奔放的當下，我們確實有必要了解不同性⽂化、性別⽂化，和背後的定義，並⾮將其當作嘲弄的對象，而是懂得尊重他們。⾯對感情問題，異性戀、同性戀情侶都有需克服的困難，甚⾄是「雙重⾐櫃」的雙性戀，對誰都開不了口。每個⼈都需要⼀份勇氣，在⼈⽣中，在愛情中。

       當然，既然是如此搶⼿的通識課，可不會只讓同學們每週在教室聽課。因此，⽼師為⼤家安排了期末團體作業－認識同學與會勘留影。感謝熱⼼的同學發起活動，讓⾃⼰能蒐集25 ⼈以上的簽名，在學期中完成三次團體出遊。每次出遊⼀次⽐⼀次更有趣，也給予忙碌的我不少療癒，謝謝⼀路上認識的同學們！也感謝⽼師舉辦此活動，以及每週⾟苦的助教，謝謝！

       愛情就像作畫，每個⼈的作品都不⼀樣，多彩性，多樣性。

【優選】陳祐霆 管理學士班一年級
       對大學新鮮且多樣的生活充滿憧憬，想跳脫舒適圈認識更多的新同學卻找不到機會? 內心猶豫了數節課，想開口跟隔壁的同學聊天卻到期末還是沒有機會甚至話到口邊還是說不出口? 那麼，選擇「愛情多樣性」這堂課是絕對不會錯的。這堂課十分適合，內心對人際交流保持積極正向態度，在平時想積極嘗試認識新同學卻又沒有機會的人。儘管如此，就算個性有些許的內向，但只要有能夠開闊接納他人內心的同學也十分適合選擇此門課。 

       這門課主要評分為個人作業、電子隨堂考試、上課發言成績及平時印象成績等四項。當中，個人作業為前往景點探看並認識同學拍照簽名留念，對想認識新朋友的人，是一項十分有趣的作業，像就我而言，就透過該堂課認識了更多新朋友。另外，若對上課發言有點膽怯的同學不需太過擔心，教授會透過引導方式，盡可能使每位同學都能以不具壓力的情況下發言到。若還是深感困難，教授也十分開明，皆可與教授溝通，以其他形式方式獲取分數。 

       課程中，主要透過教授在諮商室中所遇見的故事，帶領每位同學思考自己的親密關係並引導我們反思自身的愛情價值觀，同時也去看見課堂中的理論與現實生活中的差距，並非每段感情都能像偶像劇般美好，讓我們理解到親密關係是個行動過程，也是個從實際中學習成長的歷程。這門課不僅僅談及了情感問題，還分析男女同志議題、性別光譜和性行為等多樣性主題進行探討，還教導了TRIP模式去對情感間的衝突進行分析。 

       經過十六週課程，教授帶給我們十篇以上的案例故事，透過這些故事，可以看到平常覺得只會發生在戲劇中個情感關係，在現實中也是會發生的。這一系列的故事，無疑帶給我對親密關係更多的想像及視野，雖然並非每篇都能夠感同身受，但透過閱讀案例、聆聽課程內容，感受到自己的感情價值觀大幅提升。在整學期的案例中，最印象深刻的是講述一位男異性戀轉成雙性戀的故事，讓人反思是否真的只要情投意合，性別相同的兩人也能夠順利交往。我想，這個答案是肯定的。後續，透過這個故事也開始探討性別光譜及性向是先天生下還是後天養成的。多數人對自身性別認同及生理上受哪種性別吸引都具確定答案。然而，在同性戀或雙性戀的視角並非如此，隨著光譜的流動，隨時可能探索出新的情慾可能，這是多數人所無法理解的。然而，透過教授的講解:「同性戀非精神疾病也非病態,他們只是少數且正常的性傾向。」，著實令人感觸，也帶給每個人健康的觀念，使原先可能對於同志等性少數族群有不解與疑惑的同學，也能夠減少用異樣的態度去看待他們，並以更開闊的心胸去尊重彼此。

       「愛情多樣性」這堂課，帶我認識更多的愛情觀念，透過課堂上理性討論也使自己在愛情方面有所提升，進而更加認識自己的情感想法。同時也在互動性十足的這門課，跨出舒適圈，認識更多新同學。不論是正在愛情這條路上感到迷茫的你、想透過課程認識新朋友的你亦或是單純想得到通識學分的你，這門課都值得推薦給你。

【優選】賴楷翔 電機系四年級

你認為誰適合修這堂課?(修課的同學應該具備哪些特質? 或其他資訊) 
       對於愛情、不管任何部分有疑惑；剛失戀很難過；想更了解人在處理兩性關係時的行為模式的同學都很適合來修這堂課。建議修課同學要有不愛翹課的特質，因為老師每堂課都很精彩，很樂意和同學們互動。 

課程基本規定為何?(計分方式、課前須準備內容等資訊) 
       基本上老師人很好，不要干擾老師、同學上課基本上不會有問題(我朋友都帶福客亭來吃，但我這邊不鼓勵)。認真的同學可以先做功課，老師都會先將課程講義以及學習資源上傳moodle，不用怕沒東西可以學，基本上只有學不完的問題，老師在心理學方面的知識，一個學期是學不完的。 
課程在學什麼?(課程專注的領域在哪裡?有什麼特別之處? 等資訊) 
       老師會用當心理師幾十年閱人無數，處理過的案件難以估計的經驗挑選出幾則很有教育意義的故事在課堂上和大家討論，透過了解實際故事的方式搭配老師專業的說明讓大家明白愛情心理學，之後遇到相似情況時可以用理性的方式來給感性的自己或是朋友建議。 

課程形式為何?(有無分組需求、課程進行方式、期中期末考方向等相關訊息) 
       主要為老師講授、老師分享完故事後都會準備幾個問題要問大家，回答問題可以加分，聽故事和討論老師準備的問題是我最喜歡的一個部分。 

課程心得(在課堂當中學到什麼?有沒有印象深刻的事情?在老師身上看到了什麼?或其他課程心得) 
       老師常說:人的行為模式很複雜，台科許多理工同學，要讓理工腦袋理解心理學有些困難點，不過老師教這堂課也行之有年，且課評非常好，相信對於開發理工腦袋已經很有一套了，至少我是已經被開發完了!每次選課愛情心理學都是額定修課人數的幾倍同學在抽，相信課程推薦度已經不言而喻了。大學生應該或多或少都會有戀愛經驗，而很少有人在過去的感情中沒有遺憾，就算真沒有也應該會對愛情有所嚮往。
       失戀時的難過傷心、在一起時的甜蜜時光、沒有時的期待、嚮往，這些到底是為甚麼 我認為碩驛老師給了我很大的啟發、我有了許多以前沒有的知識、思考模式，橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同，碩驛老師在愛情這方面是我的偶像，彷彿這座峰在他眼中已被透視一般，關於愛情沒有甚麼是他不知道的，你們可能會覺得誇張，但我所言屬實，當然我不只和老師在課堂上交流，老師有空時，差不多每 個禮拜會在晚上、網路上開 和大家聊聊天，在聽同學們敘說自己遇到的挫折故事後，老師幾乎都能給出讓發問者滿意的說法，和碩驛老師聊完後都會有種豁然開朗、雨過天晴的感覺。我自己在修課後期經歷著分手的階段，最後也分手了，當時晚上都會上碩驛老師的線上meeting，每次把自己的心事說出來、碩驛老師解答完後真的會不那麼難過，彷彿我們難過是想不明白某些事情，碩驛老師總能看透事情、並用最舒服的方式來舒緩患者的疼痛。
       和碩驛老師的初次相遇是在郵局前的活動，給老師算了一次塔羅牌、在相處的一學期以及最近我又回去找碩驛老師聊天一次，每次都有所收穫。以前的人研究新知識要做實驗、現在的人要學習這些已研究的知識只需要讀書，愛情、心理學也是的，已經有無數前人做過實驗、收集資料將他化為一門專業，我喜歡研究人與人之間相處的秘密，希望有緣修到這們課的同學不要只是因為分數很甜，而是修完課後對愛情、心理學更進一步認識。