【入選】郭家銘  電機所碩二(110-1)

       這堂課由任職於國史館的吳淑鳳老師授課。授課內容很扎實,但相對負荷就比較重,約為一門專業科目的 7~8 成,對歷史或文創商品有興趣的人,這會是一堂很有價值的課。評分方式,有一份期中報告、一份文創商品企畫書和一次期末筆試。期中報告,老師會請同學利用國史館的史料查詢系統,根據她挑選的主題做一個相關的報告;文創商品企畫書,也是根據老師挑選的主題,撰寫一份文創商品的企畫書(不是真的製作出來,把構想寫出來即可);期末報告則是考老師上課教過的內容。關於兩份文書作業,老師非常忌諱抄襲,只要抄襲就是 0 分,除此之外,老師都很開放,任何想法只要有事先與老師討論,基本上都可以成為作答內容。

       每年的上課主題都不會一樣,老師會挑選與授課當年相隔 40~60 年(以 10 為倍數)的近代中國史重大事件與同學探討,以我修課當年民國 107 年(西元 2018 年)為例,老師就挑選了民國 57 年的國民義務教育實施元年以及 1948 年九龍城事件,兩個歷史事件與大家探討。探討的過程中,老師會提供查找史料的方式並且利用歷史紀錄片來具體舉例可用的史料來源,在紀錄片出現任何資料來源的文字時,老師都會稍作暫停,向大家解說資料的出處。另外,老師會詳細介紹國史館的網頁,並且教學「國史館檔案史料文物查詢系統」的使用方式,以利需要查找資料的同學使用。

       這堂課帶給我的心得,多得數不勝數。由於本身對於歷史的熱愛,所以當我一走進課堂時就非常的興奮!總體來說,最大的收穫,就是學到了如何把一段摸不到的歷史落地成為實體的過程。這個過程中,最重要的就是史料蒐集,面對大量又不知從何找起的資料,但老師介紹了一個簡便的系統:國史館檔案史料文物查詢系統,並且手把手的教學,告訴大家可以怎麼篩選。一步一步,循循善誘的指導,並且確保課堂上的每個人都有學會,只能說老師真的很用心。

       老師的教學風範,也讓我深深懾服。每次上課一定準時到,而課堂間遇到的突發小狀況,老師總能很圓融、順暢的應對。有一次課堂一開始,投影幕無法開啟,在等候維修的前的一大段時間,老師稍微轉場一下,很順的就在白板開始一段課堂內容講解,等維修完畢,老師又很順的轉回事先準備的投影內容。那種不慌不忙的姿態,讓我打從心底佩服老師對於這堂課的萬全準備!

       同時,老師也很願意接納來自各方同學的意見,雖然老師會希望同學們藉由她挑選的主題去撰寫期中報告或文創商品企畫書,但如果對其它議題有興趣,老師也很願意跟學生討論,並且給予很確切的回應。整個學期的課堂規劃與講解也非常明確,讓我在上課時不用害怕是否誤會老師哪個部分的意思,對於這堂課的作業和考試都能有一個很好的準備方向。

       上完「近代中國史與文創運用」,感覺就是在一個有條有理的情況下結束了一個完整的學習。老師不只展現了對於教學領域的駕輕就熟,更體現了做為一個學者的大氣風範。她的言行之間,讓我知道為人師表應該具備的狀態。在課堂內容之間,我更看見了歷史的另一種面貌。歷史,承載了許多人的辛酸血淚,但是並非每個人都有興趣,有興趣也不一定記得,然而透過史料的蒐集以及身邊事物的觀察,當一段歷史變成一個文創商品時,它就被賦予了新的生命,重新「活」在每個人的眼睛面前。

       過去的事情總會被遺忘,但也總有人會試著去永恆的守護它!